Este es el protocolo de planificación por
competencias.
CONSIGNA:
Recuerden que para el día lunes 14 de diciembre deben llevar una competencia desarrollada (a elección de ustedes). A su vez, la misma debe ser subida al blog del Colegio.
CONSIGNA:
Recuerden que para el día lunes 14 de diciembre deben llevar una competencia desarrollada (a elección de ustedes). A su vez, la misma debe ser subida al blog del Colegio.
Les recordamos que pueden consultar en
internet.
- Como nuestra intención es que todos cuenten con la información necesaria, les dejamos este link para que consulten sobre los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios (NAP). Y compartimos con ustedes, el Régimen Académico de la Escuela Secundaria que corresponde a la Resolución Nº 1085/2015 del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Provincia".
Subir por favor, TODAS LAS ACTIVIDADES, pueden hasta el DÍA 18/12.
Saludos Cordiales
El Equipo Directivo
Competencia hace referencia al conjunto de saberes: saber, saber hacer y saber ser y que integra un conjunto de capacidades que permitirán la base para la acción.
ResponderEliminarIntegrantes: Barrios, Roxana; Casco Paola; Díaz, Elisa; Díaz, Pablo; Mateuda, Ana; Montoya, Alejandra y Trevisiol, Cristina
Se entiende por competencias a las actuaciones integrales para identificar, interpretar, argumentar y resolver problemas del contexto con idoneidad y ética, integrando el saber ser, el saber hacer y el saber conocer.
ResponderEliminarNos referimos entonces a todos aquellos comportamientos formados por --habilidades cognitivas, actividades de valores, destrezas motoras y diversas informaciones que hacen posible llevar a cabo, de manera eficaz, cualquier actividad. Como usar las competencias para aprender
Una competencia es la combinación integrada de conocimientos, habilidades y actitudes que se manifiesta cuando somos capaces de resolver diferentes situaciones en diversos contextos.
ResponderEliminarSer competente implica poseer conocimiento (Teórico y empírico)apropiarse de él, internalizarlo, interiorizarlo, es decir, hacerlo propio y materializarlo en la praxis; en un saber hacer concreto, puesto de manifiesto en el desarrollo de habilidades y destrezas que permiten, a quien posee una o varias competencias, resolver diversas situaciones de manera eficaz y satisfactoria.
ResponderEliminarGrupo: Arroyo, Nicolasa del Carmen; Contreras, Liliana; Espinosa, María; Melián Sacca, Carolina; Romero, Zacarías; Vega, Fabio.
Ejercitación de diseño de Planificación Trimestral Por Área Disciplinar
ResponderEliminarLENGUA Y LITERATURA
CONTENIDOS PRIORITARIOS PARA 1° AÑO NIVEL MEDIO
EJE N.º 1 “HISTORIAS QUE ATRAPAN”
COMPETENCIAS LECTO-ESCRITURA> COMPETENCIA COMPRENSIÓN LECTORA- COMPETENCIA ORALIDAD
- NARRACIÓN FICCIONAL : MITOS Y LEYENDAS . CLASIFICACIÓN DE PALABRAS: SUSTANTIVOS, ADJETIVOS, PRONOMBRES, VERBOS- CATEGORÍAS MORFOLÓGICAS: GÉNERO Y NÚMERO- VERBOS CONCORDANCIA- RELACIONES DE SIGNIFICADO : SINÓNIMOS, ANTÓNIMOS, HIPÓNIMOS, HIPERÓNIMOS.
ESI: “La autoridad” Eduardo Galeano. Violencia de Género y Derechos de la Mujer-
INTEGRANTES GRUPO ÁREA LENGUA Y LITERATURA:
ASPITIA, ANA VELIA; CASCO RODRIGUEZ, PAOLA; CONTRERAS, LILIANA; LARRAHONA, STEPHANIE PEREYRA ANDREA; ROMERO AIDA; SANCHEZ GEMA.
Ejercitación de diseño de Planificación Trimestral Por Área Disciplinar
ResponderEliminarTECNOLOGIA
CONTENIDOS PRIORITARIOS PARA 1° AÑO NIVEL MEDIO
EJE 1
UN DESAFIO CREATIVO: La Tecnología
CONTENIDOS:
• Las necesidades humanas.
• Tecnología: conceptualización, clasificación: duras y blandas.
• Productos tecnológicos: bienes, procesos y servicios.
• Relación entre necesidad, demanda y producto.
• Técnica: conceptualización, clasificación.
• Relación entre ciencia, técnica y tecnología.
• Consumismo y medio ambiente.
• ESI: productos utilizados por los distintos géneros.
COMPETENCIAS:
• “La comprensión y organización de la información textual”
• “Resolución de Problemas”
• “Pensamiento Critico”
• “Pensamiento Creativo”
Integrantes:
• García, Erica.
• Vega, Fabio.
• Díaz Gisela Micaela.
EDUCACIÓN ARTISTICA – PLASTICA VISUAL: 1° AÑO
ResponderEliminarEJE: “La Imagen visual como medio de expresión”
CONTENIDO PRIORITARIO:
*El hecho artístico como medio de expresión
*El Punto y la línea
*La Forma
*El Color
*La Textura
*ESI: Cuidado del cuerpo
COMPETENCIAS
*Que el alumno sea capaz de interpretar las consignas de trabajo.
*Que el alumno sea capaz de impregnarse de saberes artísticos desde la práctica, apropiándose de herramientas de expresión, para la transmisión de ideas.
*Que el alumno sea capaz de resolver problemas, y ejercer el pensamiento crítico.
*Que el alumno sea capaz de utilizar la expresión y producción artística como disfrute y placer personal para ampliar los conocimientos.
*Que el alumno sea capaz de valorar su cuerpo.
ACTIVIDADES
*Presentación de videos de diferentes expresiones y manifestaciones artísticas.
*Realizar diferentes composiciones donde se apliquen los elementos plásticos visuales: el punto, la línea, el color, forma y textura.
*La construcción de la imagen corporal: Confección de diferentes imágenes corporales con técnicas mixtas. Trabajadas en forma individual y grupales con imágenes en tamaño real
*Exposición en ambientes escolares y urbanos.
INTEGRANTES DEL GRUPO:
*Aredes, Mercedes
*Melian Sacca, Carolina
*Díaz, Pablo
*Trevisiol, María Cristina
*Romero, Zacarias
LENGUA EXTRANJERA FRANCÉS-INGLÉS: 1° AÑO
ResponderEliminarEJE 1: Un nuevo comienzo.
CONTENIDOS PRIORITARIOS DE LEF
•Alfabeto
•Nombres de persona
•Números del 0 al 60
•Objetos de la clase
•Los interrogativos: qu’est ce que c’est? qui c’est
•Saludos formales e informales.
•ESI: formas de dirigirse de acuerdo a la edad, al contexto.
CONTENIDOS PRIORITARIOS DE LEI
•El abecedario
•Números
•Profesiones
•Países y nacionalidades
•Verbo ser y estar ?/ Am I from La Rioja? Are you a student?
•ESI: formas de dirigirse al sexo opuesto.
COMPETENCIAS
Abordamos como competencia para este eje la competencia lingüística, comprensión escrita y oral.
En este eje el alumno será capaz de describir en primera y tercera persona; objetos; deletrear; resolver operaciones matemáticas.
INTEGRANTES:
Daniela Ruiz
Elisa Díaz
Noelia Moretti
Brenda Romero
Edith Fernández
PLANIFICACION DE CONTENIDOS PRIORITARIOS CON COMPETENCIAS
ResponderEliminarESPACIOS
CONTENIDOS PRIORITARIOS
- Matemática - Estadística
- Resolver problemas de contexto
- Utilizar el pensamiento matemático utilizando las técnicas de recolección de datos para establecer ventajas y desventajas
- Comunicar utilizando el lenguaje matemático a través de distribución de frecuencias y gráficos estadísticos
- Filosofía - Problemas existenciales
- Pensamiento crítico sobre cambios sociales y tecnológicos actuales
- Distinción entre validez y verdad, reconociendo ambigüedades, inconsistencias y verdades
- Sociología- - Impacto de las tecnologías en la sociedades
- Cambios en las sociedades
- Biofísica - Ondas, clasificación.
- Proyecto de investigación - Concepto de proyecto y diseño de investigación
- Técnicas y métodos de recolección de datos
- Espacio Opcional - Influencia de la tecnología en la cultura
- Antropología - Origen del hombre y evolución
Proyecto: El hombre atrapado por las tecnología, mitos y verdades.
Fundamentación: esta propuesta está pensada en función a los mitos y verdades con respecto a la influencia de la tecnología en la salud del hombre.
Como así también Su impacto en la sociedad y en el desempeño habitual del hombre, buscando promover la indagación, elaborar un juicio crítico, diferenciar las ventajas y desventajas del uso y abuso de las tecnologías, cuantificar la información poniendo en práctica instrumentos de recolección de datos (encuestas, entrevistas)
COMPETENCIAS
• Vocabulario propio de la disciplina
• Juicio crítico sobre el uso de la tecnología en la vida diaria
• Escuchar y respetar las ideas de los demás
• Manejo de distintos soportes multimediales.
Integrantes:
Bustos Ivana
Quinteros María
Pizarro Paola
Vega Emmanuel
Vilte Laila
Páez Silvia
PROYECTO: INTERCULTURALIDAD
ResponderEliminarCUARTO AÑO ESO
A partir del análisis de la película: “Diario de motocicleta” se articularán las distintas áreas y los siguientes contenidos prioritarios:
Lengua y Literatura
• La lectura reflexiva de textos literarios, pertenecientes a la literatura universal y representativos de diferentes épocas y culturas, organizados en torno a diversos temas y problemas específicos del campo de la literatura, en interrelación con otras series de discursos (históricos, sociológicos, antropológicos, políticos, etc.)
Geografía
• El uso de la cartografía, articulando las diferentes escalas geográficas, la lectura reflexiva y crítica, acerca de las distintas actividades y de las condiciones laborales.
Matemática
• Análisis de los gráficos estadísticos de los distintos países y sus condiciones socio-económicas.
• Modelización de funciones.
Historia
• El proyecto de crecimiento y desequilibrio económico en América Latina a partir de la segunda mitad del siglo XX. La Revolución Cubana y la Guerra Fría en América Latina
• La comprensión del impacto político, ideológico y cultural de la Revolución Cubana en América y de las políticas de intervención de EE.UU. en la región, en el marco de los procesos de descolonización y de la Guerra Fría.
Economía
• La interpretación de los principios, valores, intereses, creencias y pautas culturales subyacentes en las prácticas económicas y de su contribución al bienestar común. Esto supone la reflexión en torno a casos de la realidad local, nacional y / o internacional que pongan de manifiesto la dimensión ética de las prácticas económicas, identificando la diversidad de intereses y racionalidades existentes.
Actividad integradora:
La finalidad es la realización de un corto documental, a través de las TIC, integrando las distintas áreas propuestas y comparando en un mismo período histórico y cultural los países: Argentina, Bolivia y dejando la opción de un país más por parte de los alumnos.
Integrantes del grupo:
• Vera María Elena,
• Sánchez Gema,
• Bustos Luis Guillermo
• Toledo, Virginia
• Colina, Laura
• Vargas, Rita María Noel
• Nieto, Sabina
• Aspitia, Ana Velia
Desarrollo de una competencia
ResponderEliminarPara Economía
Eje N ° 1 : Población Económicamente Activa
. Calidad de Vida
.Pobreza - Marginacion
. Fuentes de Vida
Esi : Derechos De la mujer
. Trabajo
. Remuneracion : componentes
Competencias
. Comprencion lectora
. manejo de la información y selección de la misma